Образование как драйвер развития? Как меняется школа в Казахстане и почему

Казахстан постепенно перестраивает школьную систему — не на бумаге, а в реальной практике. Учебные программы упрощают, лаборатории модернизируют, а дети всё чаще работают с экспериментами, а не с толстыми конспектами. Arbat.media изучает, что уже меняется и почему это важно.

Школа, где нужно понимать, а не пересказывать

Ещё несколько лет назад школьные программы были перегружены повторяющимися темами. В одних и тех же предметах ученики проходили схожие материалы, но другим языком. По подсчётам специалистов НИШ, таких дублирующих фрагментов было почти 40%.

Сегодня в новых учебниках упор делают на логику и понимание — меньше заучивания, больше практических задач.

Как самые яркие примеры - школы в Алматы. Так, в нескольких алматинских школах по физике ввели модули, где большинство уроков проходят как мини-исследования. Ученики сами собирают приборы, делают замеры, анализируют данные.

После года работы в таком формате уровень усвоения вырос почти на 17% — цифра, которая удивила даже учителей.

Когда наука становится ближе

По словам педагогов, у сегодняшних школьников и студентов интерес к исследовательской деятельности тоже растёт. За последние четыре года количество молодых учёных увеличилось на 22% — в основном за счёт студентов, которые выбирают прикладные исследования, а не формальные курсовые.

Учителя считают, что такой результат закономерен.

«Мы начали давать молодёжи реальные задачи. Как только у студента появляется смысл, появляется и интерес», - отмечает учитель физики одной из школ Южной столицы.

Известен и другой случай, когда в Караганде открыли школьную биолабораторию. Теперь дети самостоятельно делают генетические анализы и наблюдают за ростом культур. Несколько выпускников уже поступили на биотехнологию за рубежом.

Как итог, такого подхода - реформы образования перестали быть абстрактной идеей. Изменения превращается в систему, где ребёнок учится думать, исследовать и понимать. И именно это даёт Казахстану шанс на то, чтобы действительно достичь мировых стандартов качества образования во всех, даже отдаленных школах страны.